曾经那么嫉妒黄石市铁山一中优秀青年教师陈建，尽管他是我很要好的小兄弟。
陈建才三十出头，由于才华出众，多才多艺，教研业务实力深厚，铁山一中硬是“霸道”地把意气风发的他从铁山三小惜才爱才的“才迷”校长刘光明那里“横刀夺爱”。为此，笔者的哥们——能知人善任的“才迷”校长刘光明私下在与我喝酒时，对我愤愤不平地说：“潇雨，一中的肖校长这人不厚道……”
我认识陈建，源于我的外甥女阿丽，那时陈建还在小学教书。阿丽总在我面前吹嘘他的语文老师如何如何了得。说句不谦虚的话，在弹丸之地的铁山小城，能让大名鼎鼎的潇雨能看得上的老师的确寥寥无几，哪怕他（或她）即便侥幸被吹捧成所谓的“名师”……我相信教研实力，是骡子还是马，最好拉出来溜溜！陈建的眼光很“毒”，还未谋面的小伙子给足了潇雨的面子，托我的外甥女他在教育报刊上的论文拿来向潇雨“请教”。不看不知道，一看吓一跳：原来陈建是我哥们——“才迷”校长刘光明的御用文人，文章不见得比我逊色，教育教学科研等更堪称行家里手，这家伙前途无量……
与我的傲气相比，陈建低调；与我的懒散相比，陈建勤奋；与我的不羁相比，陈建稳重……四年前陈建被“霸道”的肖校长调进中学后，陈建经常通宵达旦地学习，人比在小学时身材更加“苗条”。由于他工作踏实，谦虚好学，很快就成为铁山地区中学语文教学界的最璀璨的“新星”。他多次代表铁山地区参加市、省级中学语文教学的各项大赛，多次获得市、省级以上级别的一、二等奖。为人才匮乏的铁山教育界贴上喜庆的“金粉”。我很敬重的老兄——铁山区教研室的语文教研员黄鹤平对我说：“陈建是人才呀，当然不能说潇雨不是人才！但陈建务的是‘正业’——钻研教育教学这块，潇雨把主要精力去务的是‘歪业’——进行文学创作去了。唉，潇雨，你要向陈建好好学习哦……”
尽管陈建依靠自己的实力获得了湖北省中语会会员、黄石市中语会理事、湖北省优秀语文教师等一系列光彩照人的荣誉光环……但陈建依然是原来的陈建，谦和地笑，慢条斯理地说，衣着朴素，干工作不计较个人的得失，区教育局曾多次抛出橄榄枝——要他做“官”，每次都被陈建婉言谢绝。他私下对我说：“潇雨兄，我留恋充满诗意的校园，我对做‘官’不感兴趣，整天在官场上吃吃喝喝我绝对难得适应，我的理想是成为一个像魏书生、钱梦龙、于漪等那样的教育家。”
我采访了铁山一中陈建老师周围的很多同事，他们对笔者讲述了虽然琐碎但却叫潇雨十分感动的事情：
镜头一：蝉噪聒耳、溽暑蒸人，铁山一中的党员陈建手拿着《关于开展党员“十个多一点”活动倡议书》，就如饥似渴地学习起来。深夜，灯下他的身影没有停歇，只听得到“朗朗”的颂读声、“刷刷”的笔记声；明月，见证了他的执着，只看到他专注的眼神、思索的神情。
在党员学习讨论会上，他踊跃发言：“‘十个多一点’给我们指明了现实背景下的党员教师应该怎么为人，怎么为师，怎么为学，对我们发挥党员先锋模范作用有很强的指导作用。今后我将以‘十个多一点’为标准，时时衡量自己、检查自己的言行，把‘十个多一点’落实到实际工作当中！”
镜头二：新学期开学伊始，由于师资紧张，陈建老师勇挑重担，担任初一班主任及语文教学工作，还要担任初三一个班语文教学工作。他的工作安排变动了三次，每次都欣然接受，他说：“我是党员，对照‘十个多一点’，我做的还远远不够！”
语文老师跨年级教学，备课量与作业批改量是无法想像的。在学校总能见到陈建老师忙碌的身影。他除了跨年级教学之外，还担任初一年级党小组组长，坚持带领广大教职工积极参与每三周一次的政治学习，把理论学习和工作实践紧密结合起来，力求做到有主题、有中心、有重点。另外，他还要负责学校对外宣传工作。近一年以来，他对外宣传学校形象，发表新闻18篇。有一点空闲时间，他也没闲着，为了鼓励初三学生奋战百日、迎接中考，他挑灯夜战，废寝忘食，主编了一期以中考为专题的校刊《校苑风》。教导处布置编辑优秀教育教学日记的重任，他欣然接受了。他说：“我要做，就要做得最好！”他仔细校对修改日记，策划栏目，设计封面，经过几天忘我的工作，一本精致的教育教学日记集——《为了明天的美好》出炉了。这些超负荷的工作，他都愿意去承担，毫无怨言。办公室里的一位老师说：“陈建，你每天怎么就这么有精力，总上忙上忙下，似乎没有停过。”他听了，只是淡淡地一笑，因为他的心中牢记着的是要将“十个多一点”落实到实际工作中去。
镜头三：一位初三的学生在周记中有这样一段话：您也许不知道，在您教我们之前，我的性格一直很孤僻，每天都很忧郁，多愁善感，每天看天边的云彩都是灰色的。那天，您才教我们两个星期，有一节体育课，我一个人躲在教室里想了很久，也哭了很久，我对周围的一切都感到陌生恐惧，这种感觉不自觉地就流露在周记上。您在评语中劝我看看头顶的天。那晚，我看了，我看见月亮很明亮，星星很灿。那一刹那，我仿佛被人从悬崖边拉了回来，熄灭许久的信心被重新点燃。人们常说一句话会改变一个人的一生，我原本不信。但现在我确信，您的一句话改变了我，让我明白，黑夜之中，总会有星星在闪烁。在这里我发自内心地对您说一句一直未说出口的“谢谢”。
每天，他和学生一起踢球、领着学生早读、备课上课、找学生谈心，接待学生家长，批改作文，看学生周记……当学生遇到困难或挫折时，他给予适当的慰藉和帮扶，让他们重拾学习的信心和做人的信念；当学生取得进步和成功时，他摸摸他们的头，拍拍他们的肩，送去一份真诚的祝福和会心的微笑，鼓励他们勇往直前；当学生逆反或厌学时，他和学生进行交流和沟通，听听他们心里的呼声，了解他们的内心世界……久而久之，他就成为了学生可亲可敬可以信赖的人。
镜头四：每天的生活平凡、琐碎、忙碌而又充实。因为他每天都在思考着，感动着，实践着，幸福着。他在教学日记中写了这样一段感悟：“在校园里，有无数我们预测不到的精彩或平淡的故事、欢乐或悲伤的细节、情理之中或意料之外的奇迹……期待着每一天的“悬念”，进而研究、解决不期而遇的‘悬念’，并享受解开悬念后的喜悦，然后又期待着下一个‘悬